Seis modelos para tres lenguas

El material que he elegido para trabajar este primer bloque es un artículo de El País en el que se explican los diferentes modelos educativos que coexisten en el país en función de la lengua vehicular. Creo que el artículo resulta interesante porque supone una aproximación a la realidad plurilingüe de España sin caer en tópicos folkloristas o mera acumulación de datos. Puede ser un punto de partida para que los alumnos se informen mejor sobre esta cuestión (algo fundamental en el caso de los extranjeros que viven en España) y vayan elaborando su propio pensamiento crítico (lo cual les permitirá participar activamente en conversaciones y debates con nativos, expresando sus propios puntos de vista y enriquecerlos con sus experiencias).
Los estudiantes extranjeros suelen plantear muchas preguntas en torno a este tema. Y creo que el texto ofrece las claves suficientes para trabajarlo a partir del nivel Intermedio. Veamos cómo.
- En un nivel Intermedio les propondría una lectura fragmentada del texto: en tríos o en grupos de seis (en función del  número de alumnos) cada uno recibiría uno o dos fragmentos con información sobre el modelo de enseñanza en uno de los territorios con lengua cooficial. Después lo pondrían en común y explicarían cuál es el modelo que más se asemeja a lo que ocurre en sus lugares de origen. La actividad podría finalizar plasmando esa información en un texto que incluyera datos más detallados (porcentajes, cifras, etc.). Esto sería muy conveniente en el curso 2 del nivel.
- Los niveles Avanzados pueden ir más allá y centrarse en los aspectos ideológicos: ventajas e inconvenientes de cada uno de los sistemas, por ejemplo. La actividad se complementaría con nuevos textos que profundizaran en las posiciones de las facciones implicadas en el debate: ya sea leyendo los comentarios y adhiriéndose a uno de ellos, ya mediante el recurso al hipertexto (artículos relacionados). En todo caso, la actividad habría de concluir con una producción, bien sea un breve ensayo de tipo reflexivo, bien una carta al director del medio.